quinta-feira

Objectivos de Aprendizagem





Localizar no tempo e no espaço as primeiras civilizações

Localizar no espaço e no tempo o Antigo Egipto

Compreender a importância do Nilo para a definição do modo de vida egípcio: comércio, agricultura, religião...

Caracterizar, do ponto de vista da economia, o Antigo Egipto .

Caracterizar a sociedade egípcia.

Compreender a importância da figura do Faraó.

Compreender e aplicar os seguintes conceitos: politeísmo, teocracia, sociedade estratificada, sociedade hierarquizada,

Conhecer os principais deuses egípcios e seus atributos

Caracterizar a religião egípcia

Relacionar as práticas religiosas e funerárias dos egípcios com as suas crenças

Caracterizar a arte ( arquitectura, pintura, escultura) egípcia.

Localizar no tempo e no espaço a civilização hebraica e a civilização fenícia.

Caracterizar cada uma dessas civilizações

Compreender a importância de cada uma dessas civilizações para a nossa cultura, a Cultura Ocidental.

No final serás capaz de




Relacionar as formas de organização do espaço e os condicionalismos fisico-naturais, nomeadamente, as formas de organização económica e política decorrentes das condições geográficas.

Identificar e caracterizar fases importantes da evolução histórica

Formular hipóteses de interpretação de factos históricos

Compreender, inferir e aplicar conceitos

Distinguir os aspectos de ordem económica, social, política e cultural nas civilizações estudadas e estabelecer conexões e inter-relações entre eles.

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quarta-feira

Metas de Aprendizagem





Conhecer e compreender o novo mapa político da Europa após a queda do Império Romano do Ocidente

1. Enumerar as razões da queda do Império Romano do Ocidente.
2. Caracterizar os povos bárbaros.
3. Identificar os povos invasores e os respectivos locais de fixação.
4. Comparar a unidade política do Império Romano com a fragmentação ocorrida após as invasões bárbaras e, mais tarde, a sua recomposição a partir da estruturação de diversos reinos.
5. Reconhecer as invasões bárbaras como marco de periodização clássica (passagem da “Antiguidade” à “Idade Média”).

Compreender as relações entre o clima de insegurança e o predomínio de uma economia
ruralizada na Alta Idade Média com a organização da sociedade medieval

1. Relacionar as invasões bárbaras do século V e a nova vaga de invasões entre o século VIII e o século X com o clima de insegurança e a recessão económica verificada.
2. Caracterizar a economia europeia da Alta Idade Média, sublinhando o seu caráter de subsistência.
3. Justificar o reforço do poder dos grandes senhores (proprietários e líderes militares ou religiosos) perante a incapacidade régia em garantir a defesa das populações.
4. Salientar o duplo poder senhorial sobre a terra e sobre os homens.
5. Caracterizar as relações de dependência entre as ordens privilegiadas.
6. Caracterizar a sociedade trinitária medieval, salientando a divisão em ordens consoante a função e o nascimento, a mobilidade social reduzida, as profundas clivagens entre ordens privilegiadas e não privilegiadas e o papel da igreja na manutenção da ordem vigente.
7. Enumerar os privilégios do clero e da nobreza e as obrigações dos camponeses.

Conhecer e compreender as características fundamentais das expressões culturais e
artísticas

1. Identificar as características principais da arte românica e gótica.

Conhecer e compreender a ocupação muçulmana e a resistência cristã na Península
Ibérica

1. Localizar no tempo a ocupação e presença na Península Ibérica da civilização muçulmana.
2. Localizar no espaço e no tempo o início do processo de reconquista cristã, salientando o seu carácter lento e os seus avanços e recuos.
3. Relacionar o processo de Reconquista com a formação dos reinos ibéricos.

Conhecer e compreender a formação do reino de Portugal num contexto de reconquista
cristã

1. Localizar no espaço o condado Portucalense, sublinhando a sua dependência política em relação ao reino de Leão.
2. Relacionar a oposição da nobreza do condado portucalense à ação política de D. Teresa com a subida ao poder de D. Afonso Henriques.
3. Caracterizar a ação política e militar de D. Afonso Henriques.
4. Conhecer os documentos que formalizaram o reino de Portugal.
5. Sintetizar as principais etapas da formação do reino de Portugal.

Conhecer e compreender as transformações da economia europeia do século XII ao XIV

1. Justificar o crescimento demográfico nos séculos XII e XIII.
2. Relacionar os progressos na produção agrícola com o incremento das trocas a nível local, regional e internacional e consequente reanimação das cidades.

Conhecer e compreender algumas das características da organização do poder entre os
séculos XII e o XIV

1. Assinalar o processo de fortalecimento do poder régio, sublinhando, contudo, a sua lentidão e as resistências dos senhores.
2.  Reconhecer os concelhos (no espaço ibérico) como formas de organização político-administrativas que concediam alguma autonomia aos estratos populares face aos senhores. 



sexta-feira

Grécia Antiga- Objectivos de Aprendizagem


Resultado de imagem para grecia antiga

Conhecer e compreender o processo de formação e afirmação das cidades-estado gregas originárias (séculos VIII a IV a.C.) 

1. Localizar no espaço e no tempo as principais cidades-estados gregas e os povos com quem estabeleceram contactos, por referência às civilizações já estudadas.
2. Relacionar a formação da cidade-estado com as características do território e com a fixação de grupos humanos no espaço da Antiga Grécia.
 3. Identificar as pares constituintes da cidade-estado
 4.Conhecer a organização política da Polis ateniense
 5. Caracterizar o modelo de democracia ateniense do século V a.C.  e os seus limites.

Conhece e compreender a organização económica e social no mundo grego

1. Identificar as principais atividades económicas da maioria das cidades-estado atenienses (ver o caso ateniense – comercial, marítima e monetária).
2. Conhecer a organização social da polis grega, tomando Atenas do século V a.C. como referência.
3. Demonstrar as profundas diferenças sociais existentes na sociedade ateniense.
4. Descrever o quotidiano dos membros dos diversos grupos sociais da polis ateniense.

Conhecer o elevado grau de desenvolvimento atingido no mundo grego pela cultura e pela arte

1. Reconhecer a importância assumida na cultura grega por formas literárias como a epopeia (poemas homéricos) e o teatro (tragédia e comédia).
2. Descrever a religião politeísta grega, destacando o papel dos jogos como expressão de religiosidade e factor unificador do mundo helénico.
3. Identificar as principais características da arquitetura, da escultura e da cerâmica gregas.
4. Referir a autonomia e o grau de sofisticação alcançado no mundo grego pela filosofia e pelas ciências.

Conhecer o processo de estruturação do mundo grego e de relacionamento do mesmo com outros espaços civilizacionais

1. Descrever o processo de criação de colónias e identificar os respetivos limites geográficos.
2. Referir a instituição de alianças entre cidades-estado, as rivalidades e os conflitos que se verificaram entre as mesmas.

Avaliar o contributo da Grécia Antiga para a evolução posterior das sociedades humanas

1. Referir a democracia grega do século V a.C. como um dos grandes legados do mundo ocidental.
2. Exemplificar a influência da arte grega até ao tempo presente.
3. Confirmar a importância da língua como fator de unificação dos gregos e como vetor de transmissão de cultura erudita até aos nossos dias.
4. Confirmar a cultura e educação gregas como fundamentais para a evolução futura dos sistemas culturais ocidentais. 


Um resumo da matéria
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