domingo

Objectivos de Aprendizagem






Localizar no tempo e no espaço o início do Neolítico

Localizar geograficamente o aparecimento da agricultura.

Analisar as mudanças que o aparecimento da agricultura e da criação de gado trouxeram para o quotidiano do homem do Neolítico. (sedentarização, produção, acumulação de excedentes, divisão do trabalho, diferenciação social….)

Identificar os novos instrumentos e técnicas que surgiram nesta época.

Estabelecer uma relação entre a sedentarização e o surgimento da agricultura e da criação de gado

Justificar o uso do termo "Revolução Neolítica".

Explicar o aparecimento dos grupos sociais e as primeiras formas de diferenciação social

Distinguir as formas de culto do Neolítico daquelas que eram praticadas no Paleolítico.

Compreender e explicar  a divinização da mulher no período neolítico.

Reconhecer os diferentes monumentos megalíticos (em imagens, por exemplo).

Identificar as funções ou prováveis funções de cada um desses monumentos.

Localizar no espaço e no tempo as civilizações da Suméria, Egito, vale do Indo e vale do Rio Amarelo destacando a relação com as grandes planícies aluviais.

Destacar a crescente importância das atividades secundárias ( produção artesanal... ) e terciárias ( escrita, cálculo, engenharia, cobrança de impostos, comércio, ...) na passagem da aldeia à cidade.

Reconhecer a cidade como centro do comércio,  da produção artesanal,  do poder político, militar e religioso.

Aplicar o conceito de “civilização” a sociedades detentoras de grande complexidade.




Conceitos que deves dominar:



Crescente Fértil

Neolítico

Economia de produção

Sedentarização

Revolução Neolítica

Aldeamentos

Divisão do trabalho

Megalitismo

Diferenciação Social

Cultos Astrais

Cultos Agrários  

Deusa-Mãe

Cidade

Civilização

História


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terça-feira




As primeiras formas de diferenciação social

As Primeiras Civilizações




O que é uma Civilização?


Por Civilização podemos entender um conjunto de formas de vida, de costumes, de crenças, de instituições e de realizações técnicas e culturais que são comuns a uma determinada sociedade humana e a caracterizam. Assim, falamos da civilização chinesa, da civilização egípcia, da civilização suméria....
No imagem, podes ver a localização das cidades mais antigas que o homem já construiu e que foram centros muito importantes das civilizações que fundaram e ajudaram a desenvolver.




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Revolução Neolítica

segunda-feira

Conceitos




Crescente Fértil: região do Médio Oriente compreendendo os actuais Israel, Cisjordânia e Líbano bem como partes da Jordânia, da Síria, do Iraque, do Egipto e do sudeste da Turquia. O termo « Crescente Fértil » foi criado em referência ao facto de o arco formado pelas diferentes zonas se assemelhar a uma Lua crescente. Esta região é irrigada pelo Jordão, pelo Eufrates, pelo Tigre e pelo Nilo.
Foi lá que surgiram a agricultura e a pastorícia, que nasceram as primeiras aldeias, as primeiras cidades , as primeiras civilizações. Ali se inventou a escrita, o cálculo, a astronomia.... ali nasceu a História.

Neolítico:Período da Humanidade em que os seres humanos já usavam instrumentos em pedra polida(neo = novo+ Litos = pedra) e em que surgiram a agricultura, a pastorícia e a sedentarização (as primeiras aldeias).

Economia de produção: forma de vida em que os seres humanos já sabem produzir os alimentos de que necessitam para a sua alimentação, cultivando a terra (agricultura) e domesticando os animais (pastorícia).

Sedentarização: fixação permanente de um grupo humano num determinado local.

Revolução Neolítica: conjunto de transformações que se verificaram no período do neolítico.

Aldeamentos: primeiras formas de povoamento quando, no Neolítico, surgiu a agricultura e a sedentarização.

Divisão do trabalho: método de produção em que cada trabalhador se especializa numa função (surgem os diversos ofícios ou profissões).

Megálitos: monumentos do Neolítico constituídos por grandes blocos de pedra.

Localizar no espaço e no tempo


Revolução Neolítica- Breve Esquematização


Esquemas como este, são uma espécie de resumo visual de um aspecto histórico ou mesmo de um tema ou unidade de conteúdos que estejas a estudar. Dão as linhas gerais e são como os ramos de uma árvore despida no inverno. Precisam de estudo e reflexão para se encherem de folhas na Primavera.

Por isso, não te fies apenas em esquemas. Não são o abre-te sésamo ou a solução milagrosa que estavas à espera. Mas que podem ajudar, podem...

As Sociedades Produtoras


domingo

Instrumentos e Técnicas do Neolítico






Cestaria


Cerâmica

Enxó e foice









Habitação

O Neolítico


A revolução neolítica

As importantes e profundas transformações que ocorreram na vida do Homem por volta de 10.000-8.000 anos AC, e que tiveram por base a passagem de uma economia recolectora para uma economia produtora, levaram os historiadores a considerar que se verificou neste período uma verdadeira revolução - a revolução neolítica. De facto, em ape­nas alguns milénios, a vida do Homem alterou-se profundamente, em contraste com a lenta evolução do período anterior, que abrangeu centenas de milhares de anos.
Pelas suas condições geo­gráficas especiais, o Crescente Fértil, localizado entre os rios Nilo, Tigre e Eufrates, foi o berço das mais antigas aldeias neolíticas. A agricultura desen­volveu-se nas planícies inun­dadas pelas cheias periódicas desses rios; a pastorícia surgiu nos dois grandes planaltos ao norte do Crescente Fértil: o planalto da Anatólia na Ásia Menor (actual Turquia), ao Norte, e o planalto da Pérsia (actual Irão), a Nordeste

sábado

Agricultura e domesticação dos animais




Enquanto os grupos da Europa, de África e da Ásia continental viviam da caça, da pesca, da apanha e de colheitas itinerantes, outros grupos de pessoas que viviam no Próximo-Oriente passaram a colher cereais selvagens e a domesticar a cabra e o carneiro.

Ora, como é que tudo começou?

As comunidades habituadas a colher e guardar os cereais viram os grãos germinar e, logo, passaram a imitar a natureza, semeando a terra. Quanto aos animais, o contacto regu­lar com os caçadores afeiçoou-os a quem lhes dava alimento (o caso do porco e do carneiro).
Estas mudanças não se deram rapi­damente. As escavações arqueológi­cas têm vindo a mostrar que a pas­sagem do Paleolítico Superior para o Neolítico foi muito lenta, talvez cerca de dois mil anos. No início, a agri­cultura e a criação de gado apenas serviram de complemento à alimen­tação. A situação só se alterou após muito tempo.
G. Lafforgue, A Alta Antiguidade (adaptado)

TPC à distância


Partindo do esquema, tenta, no teu caderno, explicar o aparecimento das primeiras cidades. Onde surgiram? Que condições favoráveis propiciaram o seu nascimento? Que consequências tiveram o aumento da produção e a cada vez maior existência de excedentes?

sexta-feira

Da aldeia à cidade

A cidade, local de trocas e centro do poder político e religioso determinou a formação de novas classes sociais. Dentro do recinto urbano, dominavam dois poderosos grupos sociais: os sacerdotes, indispensáveis à obtenção de favores dos deuses para a comunidade; os altos funcionários do Estado, encarregados de pôr em execução as ordens do monarca. Ao seu serviço estava a maioria da população - os camponeses e os artífices e os escravos.

As cidades mais antigas do mundo




Muitas foram as alterações que se deram com a passa­gem da aldeia à cidade, isto é, com a Revolução Urbana - econo­mias mais desenvolvidas, sociedades hierarquizadas, poder polí­tico quase sempre centralizado, criações artísticas, intelectuais e religiosas mais ricas.

A Revolução Neolítica


Viver no Neolítico






Achas que a imagem retrata um ambiente paleolítico ou um ambiente neolítico? Justifica a tua escolha.

Metas de Aprendizagem 



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Conhecer o processo de hominização

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1. Localizar as regiões do mundo onde foram encontrados os primeiros vestígios dos processos de diferenciação da espécie humana, sublinhando a origem africana da Humanidade.
2. Reconhecer a proximidade do aparecimento do Homem no planeta quando comparado com a história da Terra.
3. Identificar as principais fases de evolução desde o Australopithecus ao Sapiens Sapiens, realçando a lentidão do processo.
4. Conhecer a importância da arqueologia para o estudo das primeiras comunidades humanas.
5. Explicitar o conceito de “documento histórico”.
6. Definir “Pré-História”.
7. Reconhecer o fabrico de instrumentos, o domínio do fogo e linguagem verbal como conquistas fundamentais no processo de hominização.



Conhecer e compreender as características das sociedades do Paleolítico

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1. Relacionar as profundas alterações climáticas com a distribuição geográfica dos primeiros grupos humanos.
2. Relacionar a recoleção com o nomadismo.
3. Relacionar metodologias de caça de animais de grande porte com a complexificação das interações humanas e com o crescimento da população.
4. Identificar os instrumentos fabricados pelo Homem, as respetivas funções e as implicações em termos de divisão técnica e sexual do trabalho.
5. Definir “Paleolítico”.
6. Descrever o modo de vida das primeiras sociedades humanas.


Compreender as vivências religiosas e as manifestações artísticas do Homem do Paleolítico

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1. Reconhecer a existência no paleolítico de crenças mágicas e religiosas e ritos funerários.
2. Indicar possíveis explicações para a religião e arte do paleolítico.
3. Distinguir arte móvel de arte rupestre, referindo exemplos hoje situados nos territórios
de alguns países europeus (com destaque para Portugal).


Materiais

quinta-feira

Indicadores de Aprendizagem

Rome
( Série de TV)


Para te preparares bem para a ficha de avaliação, podes resolver estas questões no teu caderno. Usa o manual, o caderno da disciplina, o caderno de actividades, a internet... faz como entenderes. Mas faz.

Qual o povo que fundou Roma?

Reconta a origem lendária de Roma


Fora da Península Itálica, no Mediterrâneo ocidental, qual a cidade que mais ameaçava o poder de Roma?

De que forma terminaram as lutas com Cartago?

Por que razão os romanos chamavam ao Mediterrâneo Mare Nostrum?

Distingue o significado múltiplo do termo “Império”.


Conhecer as diferentes formas de governo em Roma ao longo da sua História


Quais os motivos que levaram à expansão territorial romana?


Como foi possível aos romanos dominarem durante tantos séculos povos de culturas tão diferentes?


Descreve quais os factores que facilitaram a integração dos povos da Península Ibérica no Império Romano.

Por que se diz que a economia romana era urbana, comercial , monetária e esclavagista?

Para além da agricultura, que outras actividades económicas se desenvolveram no Império Romano?


Quais os grandes grupos da sociedade romana?

Distinguir a evolução da sociedade romana e dos grupos sociais na República e no Império


Caracterizar a sociedade romana

Conhecer as principais instituições políticas do Império.

Comparar a importância dos órgãos políticos na República e no Império 

Explicar o significado da expressão " Panis et circensis"

Referir as principais características da arquitectura, escultura e pintura romanas.

Identificar as principais influências da arte romana.

Conhecer e caracterizar a religiosidade dos romanos

Caracterizar a originalidade artística dos romanos, sublinhando o seu carácter prático, utilitário e monumental.

Reconhecer na arte romana uma forma de enaltecimento a Roma e ao Império ( escultura, arquitetura).

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sábado

Curso Vocacional - Objectivos de Aprendizagem



Reconta a origem lendária de Roma

Por que razão os romanos chamavam ao Mediterrâneo Mare Nostrum?

Distingue o significado múltiplo do termo “Império”.

Por que se diz que a economia romana era urbana, comercial , monetária e esclavagista?

Para além da agricultura, que outras actividades económicas se desenvolveram no Império Romano?

Quais os grandes grupos da sociedade romana?

Caracterizar a sociedade romana

Referir as principais características da arquitectura e escultura romanas.

Identificar as principais influências da arte romana.

Identificar criações originais dos romanos na arquitectura 

Identificar os principais deuses romanos e suas funções ou atribuições

Definir o conceito “romanização” e identificar alguns vestígios em Portugal



saber mais


sexta-feira

Objectivos de Aprendizagem





Localizar no tempo e no espaço as primeiras civilizações

Localizar no espaço e no tempo o Antigo Egipto

Compreender a importância do Nilo para a definição do modo de vida egípcio: comércio, agricultura, religião...

Caracterizar, do ponto de vista da economia, o Antigo Egipto .

Caracterizar a sociedade egípcia.

Compreender a importância da figura do Faraó.

Compreender e aplicar os seguintes conceitos: politeísmo, teocracia, sociedade estratificada, sociedade hierarquizada,

Conhecer os principais deuses egípcios e seus atributos

Caracterizar a religião egípcia

Relacionar as práticas religiosas e funerárias dos egípcios com as suas crenças

Caracterizar a arte ( arquitectura, pintura, escultura) egípcia.

Localizar no tempo e no espaço a civilização hebraica e a civilização fenícia.

Caracterizar cada uma dessas civilizações

Compreender a importância de cada uma dessas civilizações para a nossa cultura, a Cultura Ocidental.

No final serás capaz de




Relacionar as formas de organização do espaço e os condicionalismos fisico-naturais, nomeadamente, as formas de organização económica e política decorrentes das condições geográficas.

Identificar e caracterizar fases importantes da evolução histórica

Formular hipóteses de interpretação de factos históricos

Compreender, inferir e aplicar conceitos

Distinguir os aspectos de ordem económica, social, política e cultural nas civilizações estudadas e estabelecer conexões e inter-relações entre eles.

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terça-feira

Curso Vocacional - Grécia Antiga- Objectivos de Aprendizagem



Localiza no tempo e no espaço a Grécia Antiga.

Define cidade-estado.

Indica as partes constituintes da cidade-estado

Identifica os grupos sociais atenienses.

Caracteriza-os.

Explica a importância dos cidadãos na sociedade ateniense

Identifica o regime político adoptado por Atenas no século V A. C.

Define Democracia.

Identifica a religião grega como politeísta e antropomórfica.

Caracteriza os deuses gregos.

Indica nomes de deuses e suas atribuições

Indica as características da arte grega: arquitectura e escultura .


Um resumo da matéria
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Condicões Naturais
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Economia e Sociedade
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Religião e Cultura
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segunda-feira

Uma reconstituição do que seriam os nossos mais antigos antepassados, o Australipiteco. Há quem o não considere o primeiro da escala evolutiva argumentando que apenas a posição bípede e o uso de paus , ossos e pedras não justificam tal "honraria". Para estes, o Habilis teria sido o primeiro da espécie humana. E tu, o que achas?